"Ajudar demais" é uma patologia do pai/tutor excessivamente envolvido. "Espere! Tem certeza? Vamos verificar novamente essa etapa antes de continuar." Se você está dizendo coisas assim em tempo real enquanto seu aluno resolve um problema, provavelmente está ajudando demais. @exojason e eu vemos esse tipo de coisa o tempo todo. A instrução guiada não significa que você entra e intervém toda vez que um aluno está prestes a cometer um erro. Você mostra a eles uma habilidade específica para praticar e dá feedback sobre cada tentativa, mas não os controla remotamente em todas as tentativas. Quando você está sempre entrando para evitar que seu aluno entenda problemas errados, você não está realmente protegendo-o de erros. Eles estão cometendo erros e você está apenas protegendo-os dos efeitos. Isso é ruim por vários motivos: 1. Eles nunca aprendem com seus erros. Emoções negativas momentâneas são sinais críticos que estimulam o cérebro a se adaptar e melhorar o desempenho. 2. Eles nunca aprendem * como * aprender com os erros. Eles nunca aprendem a comparar seu trabalho com a solução e descobrir o que deu errado. 3. Eles nunca desenvolvem tolerância emocional a erros. Eles nunca desenvolvem a capacidade de engolir e se recuperar de um erro. 4. Se o aluno estiver trabalhando em um sistema adaptativo, você o engana para acreditar que o aluno está pronto para seguir em frente. Se o sistema não receber informações precisas sobre o nível de desempenho do aluno, ele não saberá quando pisar no freio e fornecer mais prática. 5. Se o aluno for transferido para um material mais avançado porque você aumentou artificialmente o desempenho dele, ele ficará fora de sua profundidade e não poderá continuar progredindo sem a sua ajuda. Isso derrota todo o objetivo da aprendizagem adaptativa.