Una cosa con cui i modelli AI attuali faticano ancora è come gli oggetti possano essere disposti nello spazio, cioè, modelli del mondo spaziale. Tikz, un pacchetto nativo di latex per creare diagrammi da zero, è un buon ambiente di prova per testare questo. Richiede al modello di creare codice per rappresentare oggetti visivi in modo specifico. Ho chiesto a Claude Code di ricreare un insieme di diapositive PPT in beamer, utilizzando tikz per i diagrammi. La scrittura era perfetta, ma ecco il primo diagramma (a sinistra). Il testo era disallineato, le frecce nel posto sbagliato, è stato inserito un x casuale in mezzo. Ho iterato più e più volte senza successo. Ho dato lo stesso compito a GPT 5.2 Thinking, chiedendogli di cambiare il diagramma se fosse stato troppo difficile da riprodurre, ma di assicurarsi che tutto fosse allineato e non sovrapposto. L'immagine centrale era l'output--ancora peggio. Iterare non ha aiutato (dando immagini, provando diversi prompt)--non aveva un modello di come questi oggetti dovessero essere orientati nello spazio. Ho provato Gemini 3 Pro, su un'altra diapositiva. Ecco l'output (a destra). Abbastanza brutto. Tikz sembra un bel benchmark da avere per studiare come questi modelli evolvono nel tempo.

In realtà, la maggior parte degli studi finora ha trovato che l'AI riduce le disuguaglianze e colma i divari di competenze. Ci sono relativamente pochi studi che hanno trovato il contrario, cioè che gli esperti sono diventati ancora più bravi. Uno era abbastanza convincente da costruire una narrazione secondo cui l'AI aumenterebbe il divario di competenze. Ma non era reale.

Nella mia classe di inglese al liceo, dovevamo leggere ogni libro due volte, una volta nella prima metà della lezione e poi nella seconda metà, con l'ordine dei libri invertito. Ricordo di essere stato infastidito da questo concetto, ma alla fine della lezione l'ho capito. La bellezza della narrativa è l'immersione in qualche aspetto profondo dell'esperienza umana. Delitto e castigo era uno di quei libri: la prima lettura, ho appreso la storia. La seconda volta, l'ho vissuta. Ricordo che la prima volta seguivo l'arco narrativo, la seconda volta sono riuscito a interiorizzare la redenzione. La tendenza degli insegnanti a non assegnare nemmeno libri interi ormai deruberà le generazioni future di questo dono.