想像一下有一個 GPS，可以帶你到世界上的任何地方，但只能讓你到達目的地的街區內。 這就是拼音對於書面英語的作用。 這仍然非常有用！ 而且一旦你去過某個目的地幾次，你就會知道路線，甚至不會在乎 GPS 只讓你「幾乎到達」。

孩子們常常難以區分 b、d、p 和 q，因為我們的大腦在默認情況下是旋轉不變的。 如果一隻狗從我們右邊跑過來，然後轉身向左跑，它仍然是一隻狗。如果它翻到背上，腳朝天，它仍然是一隻狗。 b、d、p 和 q 可不是這樣的！ 我發現教孩子們 "b" 和 "d" 的最有用的技巧是給它們畫上小手和小腳，並說 "b 有肚子"，"d 有尿布"。 對於 "p"，你可以加上 "p 有褲子"。 而 "q" 夠不常見，所以我們會延遲教它，直到孩子們掌握了所有其他字母。 使用肚子/尿布/褲子助記法的具體技能進展是： 1) 學會看小人圖（見下圖）並識別哪一個 "有肚子"，哪一個 "有尿布"，哪一個 "有褲子"。 2) 學會看字母 b/d/p（沒有加上頭和腳）並識別哪一個有肚子/尿布/褲子。 3) 能夠回答 "肚子以什麼聲音開始"，"尿布以什麼聲音開始"，"褲子以什麼聲音開始"？ 記住你是在問 *聲音*，而不是字母的名稱。 4) 如果她能做到所有這些，那麼你應該能夠給她一個字母並問： - 這是肚子/尿布/褲子嗎？ - 肚子（或尿布或褲子，根據字母而定）以什麼聲音開始？（記住你是在問聲音，而不是字母的名稱） - 那麼這是什麼字母？（答案應該和前一個問題的答案相同，顯然）

你的孩子在分辨 b、d 和 p 時有困難嗎？ 這裡有一個使用肚子/尿布/褲子的助記法來找出他們的困難點的方法： 1) 她能看著這些小人圖（見下圖）並告訴你哪一個是「肚子/尿布/褲子」嗎？ 2) 她能看著字母 b/d/p 並告訴你哪一個是「肚子/尿布/褲子」嗎？ 3) 她能回答「肚子/尿布/褲子是以什麼聲音開始的？」記住，你在問的是*聲音*而不是字母的名稱。 4) 如果她能做到這些，那麼你應該能給她一個字母並問： - 這是肚子/尿布/褲子嗎？ - 肚子（或尿布或褲子，根據字母而定）是以什麼聲音開始的？（記住，你在問的是聲音，而不是字母的名稱） - 那麼這是什麼字母？（答案應該和前一個問題的答案相同，顯然）